Entrega IPN premio de ensayo innovación educativa 2014, segundo lugar para estudiante de la Maestría en la ESIQIE- IPN - See more at:


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Nuevo sitio de Google para incrementar la cultura universal, en la formación de un alumno con sentido crítico para el mundo actual.

https://www.google.com/culturalinstitute/home

Diplomado en Formación y Actualización Docente Grupo 22.

Lleno de ideas para la Educación

• 15-17 de Abril, 2015
• World Trade Center, Ciudad de México
• horario: 13:00 – 20:00

http://www.gessmexico.com/es

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Nuevo paradigma educativo

https://www.youtube.com/watch?v=MgMQzRTQYrg




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Entrevista a David Perkins:
https://www.youtube.com/watch?v=8Fd3ghXEujQ

David Perkins, Investigador norteamericano, co_director del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard (Centro de Investigación para el Desarrollo Cognitivo). Perkins plantea en el documento CONOCIMIENTO COMO DISEÑO, siempre debe ayudarnos a solucionar problemas concretos, en otras palabras, a ser competentes; permite reflexionar sobre la calidad, la coherencia, el proceso y la utilidad del conocimiento que adquirimos, en todo el entorno donde interactuamos en nuestra vida diaria. El conocimiento, sin objetivos, no sirve en el mundo actual. México requiere de una educación donde el conocimiento tenga el valor agregado para abatir la pobreza. El mundo globalizado exige ser más productivos y competitivos. Blog: http://www.cuadrupledoble.blogspot.mx/2006/08/david-perkins.html 

Innovación, sendero para mejorar la calidad de los sistemas educativos de las Unidades Académicas.

El Center for Educational Research and Innovation (CERI) de la OCDE ha promovido el enfoque, que la educación y la investigación educativa deben participar en forma más intensa en la generación de innovaciones, a través del libro Knowledge Management in the Learning Society (2000)** y recomienda una interacción más directa entre investigación y usuarios. Considerando que los docentes son los principales actores del cambio educativo, a través de prácticas pedagógicas innovadoras, con sus experiencias y reflexiones permiten la propuesta de nuevas teorías pedagógicas, el descubrimiento de nuevos modelos y métodos pedagógicos y hasta la concepción de nuevas políticas y reformas educativas , partiendo de las necesidades sentidas en cada una de las Unidades Académicas, estableciendo un proceso sistémico de innovación, de renovación o de actualización educativa y se puede extender a partir de la validación de resultados. Es, por tanto, absolutamente indispensable impulsar los cambios que propongan los docentes, con el objetivo de lograr mejorar la calidad de los sistemas educativos en beneficio de una mejor formación de los alumnos para su incorporación en una economía basada en el conocimiento, catalizada de rápidos cambios y una creciente interdependencia global. Siendo una realidad, asumir el desafío, que el éxito será para las personas y los países que sean rápidos para adaptarse, moderen sus quejas y estén abiertos a los cambios.
Por lo general la investigación educativa es realizada o contratada por quienes se encuentran directamente involucrados en la toma de decisiones del quehacer educativo: desde el diseño de las grandes políticas, el financiamiento de proyectos innovadores, hasta quienes desean probar innovaciones curriculares o metodológicas en el aula con la finalidad de realizar cambios desde las cúpulas directivas. En la actualidad, en varios foros educativos se ha destacado que las reformas educativas que son diseñadas por especialistas, forman parte de las políticas del aparato gubernamental, no siempre son aceptadas por los docentes, ni siempre producen los cambios esperados, porque algunas de ellas provocan efectos perversos en el desarrollo del sistema por lo que ningún cambio puede hacerse sin la participación activa y comprometida de los docentes. De igual manera se puede consolidar que el docente pueda dedicarse a elaborar teoría pedagógica a partir de la investigación educativa, eliminando la disociación que tradicionalmente se ha planteado entre teoría y práctica, que deja la primera a los investigadores y la segunda a los profesores cuando se enfrentan a las tareas cotidianas de su labor. Por lo expuesto anteriormente, es evidente que los esfuerzos divididos de las áreas de investigación educativa e innovación de la Subdirección de Innovación del Cfie ha causado confusión en ciertos sectores de los docentes, en donde se imparten seminarios en las dos temáticas, cuando actualmente se necesitan unir sinergias para el logro de objetivos a corto plazo, considerando que el mundo basado en una economía en el conocimiento cambia a velocidades estratosféricas.

** http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res117/art17.htm
http://www.amazon.com/Knowledge-Management-Organisation-Co-Operation-Development/dp/9264171827

Reseña del "1er Foro Interdisciplinario para la Mejora Continua en el Proceso Educativo en la ESIQIE"

El pasado 30 de septiembre del año en curso la ESIQIE y el Cfie (Centro de Formación e Innovación Educativa) ambas del Instituto Politécnico Nacional (IPN), aunando sinergias, realizaron el Primer Foro Interdisciplinario para la Mejora Continua en el Proceso Educativo en la ESIQIE en el contexto “Es momento de Innovar”, llevado a cabo en las instalaciones de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas (ESIQIE). Espacio académico que propició la reflexión de la responsabilidad que tiene el facilitador en la formación integral del discente, así como el de la importancia de la interdisciplinariedad para mantener una calidad educativa acorde a las necesidades y exigencias de una Sociedad del Conocimiento en permanente y dinámico cambio. La participación de la comunidad de la ESIQIE, personal de apoyo, docentes, alumnos, investigadores, Jefes de Departamento de las 4 áreas académicas, así como Directivos de la escuela y del Cfie se vio reflejada su gran sentido de pertenencia, con la excelente participación en las diversas actividades realizadas, dentro de las cuales se pueden citar las Conferencias Magistrales, Mesa Redonda “Escenario de la ESIQIE en un entorno internacional”, Exposición de carteles “La diversidad de pensamiento de los alumnos de la ESIQIE” y talleres en donde se expusieron temáticas de interés para alumnos y facilitadores; “Trayectorias estudiantiles”, “Uso de la Computadora Voyage- 200”, “Fortaleciendo mi Autoestima”, “Utilización de la Plataforma Moodle en el Proceso Enseñanza – Aprendizaje”. Es de resaltar que en las Conferencias Magistrales, participó un amplio espectro de temáticas desde la Formación y Actualización docente, Experiencias de éxito en el proceso enseñanza- aprendizaje, Trabajo Interdisciplinario, forma actual para estimular el Aprendizaje Autónomo”, Aprendizaje a través del desarrollo de proyectos, así como el Eje Central del Foro, La innovación, plataforma de la trasformación dinámica para conseguir la Calidad Educativa en las Unidades Académicas, siendo impartidas, con gran gala de la amplia y profunda experiencia, por Autoridades y Expertos en la Formación y Actualización Docente, así como en la Innovación Educativa del área del Cfie ; en el caso de la Unidad Académica ESIQIE, ex Directores, Jefes de Carrera, Investigadores y los docentes que participan en el actual SPIE (Seminario Permanente de Innovación Educativa) 3er Ciclo. Todos los Conferencistas presentaron y compartieron evidencias de los caminos ya recorridos estimulando la posibilidad de que entre todos, reflexionemos en torno a los trabajos presentados, a la vez promovieron la oportunidad de repensar nuestro propio actuar ante la educación y la necesidad imperiosa de transformar las estrategias de aprendizaje para mantener la calidad educativa para garantizar la formación de profesionales de acuerdo a las exigencias de un mercado basado en la generación del conocimiento, en donde la economía global tiene su cimentación. Es de destacar la relevante cooperación de docentes de reciente ingreso, en actividades de organización, de Moderadores-Relatores y asistencia a los eventos acompañando a sus respectivos grupos, dando relevancia al magno evento académico, involucrándose con propuestas concretas dirigidas a las autoridades de la escuela por parte de los alumnos para que se lleven a cabo cambios en el proceso enseñanza- aprendizaje que favorezca, de mejor manera su formación y se pueda incrementar el índice de aprobación. ¡Felicidades a toda la Comunidad del Cfie y de la ESIQIE por el éxito logrado!, donde prevaleció y relució el respeto, la libertad de expresión, la tolerancia y la destacada cooperación de los Coordinadores Logísticos, alumnos que desearon participar en la organización del Magno Evento Académico; de igual manera es de resaltar que el desarrollo de Eventos Académicos en forma conjunta con otras áreas de Coordinación y/o Unidades Académicas, es otra forma de trabajo, que facilita con el intercambio de experiencias, así como el desarrollo de otras competencias, el alcanzar y conjugar esfuerzos y éxitos también para nuestra Alma Mater.

Programa completo del evento:

La Coordinación General.

¡Feliz Navidad! y un 2011 lleno de Salud e Innovaciones.

Para toda la Comunidad docente comprometida con el aprendizaje de los alumnos, a través de la innovación Educativa que permite mejorar la eficiencia y eficacia del proceso educativo para lograr mantener la calidad de la educación, de acuerdo a las exigencias de una economía basada en el conocimiento.

Reciban un respetuoso y navideño abrazo.

Invierno 2010.

Foro Mundial de Innovación para la Educación (WISE)

Doha, la capital de Qatar, una de las ciudades con mayor crecimiento económico en los últimos años, fue el centro del 2o Foro Mundial de Innovación para la Educación (WISE), durante el 7 ,8 y 9 del mes en curso, en donde Abdulla Bin Ali Al-Thani es el presidente del Foro. Participaron más de mil especialistas con el objetivo es fomentar iniciativas innovadoras esto de crear un futuro para la educación, porque esto significa crear el mundo del futuro. Uno de los expertos participantes, Lord David Puttnam, Presidente del Futurelab, dijo: "Si vamos a ser serios acerca de la innovación y la mejora, entonces creo que los gobiernos en todas partes tendrán que tratar de invertir en la enseñanza y el aprendizaje con mucho más coherente compromiso que en el pasado. En este increíble y acelerado ambiente, esto significa centrar mucho más tiempo y atención en el desarrollo profesional continuo de los profesores, como nunca antes." De igual manera agregó que el desarrollo de las tecnologías en línea ofrece la oportunidad de aumentar drásticamente la eficacia de nuestros sistemas educativos, tanto en el ritmo y la calidad del aprendizaje. "Es hora que empecemos a hablar de la "productividad" de la educación, así como de la "eficacia"- Me resulta difícil ver cómo aumentaremos lo uno sin lo otro", dijo en la Cumbre.
WISE es el equivalente en la educación al Foro Económico Mundial en Davos, y considera que las soluciones a los principales desafíos educativos se encuentran en una mayor apuesta común de la experiencia internacional. La cumbre WISE 2010, sirvió de plataforma a una multidisciplinaria comunidad educativa internacional para generar el diálogo, toma de decisiones y acciones en beneficio de la educación a nivel mundial.
Para ver más acerca de las temáticas tratadas, se indican las siguientes direcciones electrónicas:
www.wise.qatar.org
http://vivaparaguay.com/new/index.php?option=com_content&view=article&id=38769:concluyo-cumbre-mundial-de-innovacion-para-la-educacion&catid=4:nacionales&Itemid=7